La neuroplasticidad y su abordaje en la enseñanza

El presente trabajo parte de una premisa central: ya no es posible seguir pensando la enseñanza como un proceso de transmisión de información en un aula cerrada y estructurada bajo lógicas del siglo pasado. Los avances en neurociencia, y particularmente en el estudio de la neuroplasticidad, han puesto en evidencia que el aprendizaje no consiste en la acumulación pasiva de contenidos, sino en la modificación activa del cerebro a partir de experiencias significativas. En este marco, la formación basada en competencias se presenta como una alternativa superadora frente a los modelos tradicionales